活動緣起

面對全球氣候變遷與海洋生態浩劫，聯合國教科文組織（UNESCO）於『海洋科學促進永續發展十年（2021-2030）』計畫中，將『改變人類與海洋的關係』列為關鍵挑戰，並透過推動海洋素養（Ocean Literacy）促成由知識到行動的轉變。本計畫將此國際趨勢對接我國海洋教育政策核心：知海、愛海、親海之素養精神，期能建立具備在地文化深度的海洋共學模式。海洋委員會國家海洋研究院（以下簡稱國海院）積極回應此國際趨勢，自 2022 年起正式引進由美國加州大學柏克萊分校羅倫斯科學館研發之「海洋科學序列（Ocean Science Sequences, OSS）」教材。該教材以其系統化、探究式及視覺化的教學設計，補足了國內現行海洋教育教材在「科學邏輯」與「序列深度」上的缺口，成為建構台灣海洋素養典範國家重要基石。

活動目的

以海洋科學序列教材（OSS）為核心，導入探究式教學與實作活動，強化學員對海洋環境、資源永續及科學思維的理解，培育兼具教學能力與海洋素養的推廣人才，深化全民海洋教育推動，邁向「建構海洋素養典範國家」之政策目標。

OSS G3-G5 3-1  尋找圖卡上的證據進行棲息地分類人類與海洋的相互關聯，小組討論觀察圖片找出人類與海洋的各種關聯

OSS G3-G5 2-7大洋食物網學員從海洋生物大圖卡中找尋食物鏈的證據，共同完成大洋食物網模型

OSS G3-G5 3-1 人類與海洋的相互關聯用關聯語詞思考人類與海洋關聯

OSS G3-G5 動手做〔海洋小書翻不完〕製作海洋小書紀錄本日課程重點，最後發表成果與課程心得分享

OSS G3-G5 2-4觀察浮游生物透過教材學習單及教學影片，認識海洋浮游生物

OSS G3-G5 2-7大洋食物網確認拿到的生物圖卡與其他生物之間的關聯，完成大洋食物網模型